伍晓艳:把学生当成自己的孩子

●天门网全媒体记者  薛烨尧

从事教育工作26年,市一小教导主任、数学教师伍晓艳一直秉持着“学生就是我的孩子”的标准来关心、爱护班级里的每一个孩子。2020年五一,伍晓艳获得“天门市劳动模范”荣誉称号。

创新教学,照亮孩子的心灵

小学数学作为数学教育的早期阶段,能为孩子们日常生活打下坚实的数学基础。伍晓艳的工作就是搭建起孩子们认识抽象的数学关系与日常生活连接的桥梁。为了做好这件事情,伍晓艳一直琢磨着“如何启发学生自主学习”。

“把学习的主动权交给学生,变被动为主动。”在这样的教学理念引导下,伍晓艳采取“做任务”的学习模式来鼓励学生。她每个假期给孩子们布置个性化作业来代替机械性做题。学生可以自主选择题目,在家中给爸妈步骤清晰、逻辑严密地讲题并用手机录下视频分享出来。经过2-3年的推行,个性化作业视频分享人数由最初的两三个人,到现在有40多人,作业上交率达80%,得到了家长的大力支持。

每一个孩子都有自己的长处,坚决不戴有色眼镜看孩子,充分发掘孩子的优点和长处,让他们成为更好的自己——这是伍晓艳一直秉持的“先成人,后成才”的教育理念。多年来,她把学生当成自己的孩子来关心、爱护。她的学生曾经给她寄来一封信,信里说:“之前我是一个沉默寡言的孩子,但是您的表扬让我开始学会与同学相处,让我感受到关注,变得更加关心同学,积极向上。”这封信让她回忆起这个男孩,他是一个留守儿童,因为个子很高,总是坐在班里最后一排。有一天新转来一个插班生,当伍晓艳安排新生坐在男孩座位旁时,男孩用自己的袖子为新同桌擦干净了桌椅。这一个小细节被伍晓艳看在眼里,在全班进行讨论,表扬了男孩的善意举动,让他获得了全班同学的肯定。

探索教改,助力全市数学教育

除了按时完成学校规定的教学任务,伍晓艳还积极探索教研教改,由她主持的课题《小学数学数概念有效性教学研究》历时3年,最终被评为湖北省优秀课题。深耕之下,该项目中的两个课例还获评省级一等奖,其教学展示被评为省级二等奖。

创新教学方法帮助学生增添学习的趣味性,开设名师工作室帮助年轻教师提升专业技能。2018年,由伍晓艳发起成立的“伍晓艳名师工作室”是我市率先启动的以培养青年教师为主要目标的教师工作室。

“培养青年教师是小学教育坚实的基础,也同学校的发展息息相关。”伍晓艳介绍,她的工作室教学内容就是由教研骨干带领青年老师,每周四固定时间开展课堂教学。但她仍在思考怎样才能够让名师这个榜样的力量更为长足有劲,让天门的小学数学教育获得长足发展。经过多方考虑,她向工作室成员提议,开展工作室送教下乡活动,打造一个辐射全市小学数学教师的成长平台,让乡镇小学数学教育也能“共研共享、教学互促”,探索基层教学新思路。

不仅要当好领头羊,更要带出好队伍,把教育的接力棒传下去,伍晓艳以实际行动向青年教师传递着自己的教育理念。新晋教师邓倩,就在伍晓艳的带领下不断成长。初期,伍晓艳发现很多新晋教师既有积极向上、信息化手段强、自信的优点,但也存在着课堂随意、章法不强的短板。于是伍晓艳同教研骨干从教材解读、教学行为规范、教学语言三个板块,花费三个月时间对新晋教师进行系统的教学培训。在全市举办的数学比武竞赛中,她不仅为邓倩手把手示范、面对面授课,还根据实际情况进行课堂重建,引导年轻教师不断进行“模课——磨课——创课”三部曲演练,弥补短板,提升她的课堂教学能力。在赛课前一周,伍晓艳到长沙出差,晚上仍不忘抽出时间对邓倩进行微信线上指导。在伍晓艳的帮助下,邓倩参赛的《小数的初步认识》成功夺得二等奖。

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